Autism språksvårigheter: generell språkstörning
Språkstörning och autism – vad är vad eller är det både och?
Språkstörning och autism — vad är vad eller är det både och? Carmela Miniscalcos senaste blogginlägg [Publicerat 8 oktober, av Carmela Miniscalco] Häromdagen fick jag en fråga på mailen från en psykolog som undrade om diagnosen språkstörning alltid innebär att barnet också har autism? Hon upplevde då och då att språkstörningen verkligen är överordnad och att samspelssvårigheterna kommer som en följd av språkstörningen snarare än av autismen, men hade i handledning fått höra att språkstörning alltid och automatiskt medför autism. Men det stämmer inte att alla med språkstörning också har autism! Språkliga svårigheter var associerade med högre grad av problem socialt, emotionellt och beteendemässigt och ökad risk att misslyckas i skolan Norbury et al. I en egen svensk studie undersöktes nästan barn som hade screenats positivt vid 2,5 års ålder antingen för enbart språkstörning och fått remiss till logoped eller för autism och fått remiss till den barnneuropsykiatriska kliniken för team-utredning.
Autism språksvårigheter:
Autism pratar inte
Enligt forskare på Gillbergcentrum , som specialiserar sig på neuropsykiatriska funktionsstörningar, verkar det finnas en tydligare koppling mellan autism och språkstörningar vid högfungerande autism än vid autism med samtidig intellektuell funktionsnedsättning. Vid intellektuell funktionsnedsättning anses eventuella problem med det talade språket bero på funktionsnedsättningen själv — då en lägre intellektuell förmåga är kopplad till sämre språkutveckling, oavsett om man har autism eller ej. Eftersom högfungerande autism och Aspergers syndrom innebär en normal till hög intellektuell förmåga saknas denna koppling. Man drar därför slutsatsen att språkstörningar i dessa fall kan bero på autismen. Problem inom detta område kan därför te sig på olika sätt hos olika personer, men språkstörningen kan också ta sig olika uttryck hos samma person beroende på skiftande omständigheter och dagsform. Eftersom språkstörning vid högfungerande autism ofta verkar väldigt mild utåt sett, är det många som drabbas av oförståelse och aldrig får den hjälp och stöd de behöver.
Språkstörning intelligens
Lyssna Är ett barns språkutveckling mycket långsam eller annorlunda kallar man det för språkstörning. För många barn kommer språket så småningom ikapp. För andra kan språksvårigheterna följa med långt upp i åldrarna eller hela livet. Språkstörning kan ta sig många olika uttryck. Barn utvecklar sitt språk i olika takt. En del talar tidigt rent och i långa meningar, medan andra tar längre tid på sig att nå dit. Är utvecklingen mycket långsam eller annorlunda kallar man det för språkstörning. Den kan vara lätt eller mer omfattande. Språkljud Språkljuden är organiserade i system och det finns regler för hur ljuden kombineras. Barn med svårigheter inom det här området skapar sitt eget språkljudssystem där till exempel alla ljud som görs långt bak i munnen byts ut mot ljud som görs långt fram. Hur ljuden byts ut varierar från barn till barn. Det behöver inte bero på en språkstörning utan på motorik rörelseförmåga. Att tala kräver samordning av många muskler.
Språkstörning
Läs- och skrivförmåga hos åringar med autismspektrumtillstånd Datum: 18 June, Tidigare i våras publicerades en artikel där svenska forskare visade att språkförmåga i förskoleåldern predicerar läs- och skrivförmåga hos åringar med autism utan intellektuell funktionsnedsättning. Hur hänger språk, kognition, läsning och stavning ihop? Tidigare studier har visat att det finns stor variation när det gäller läs-och skrivförmåga hos barn och ungdomar med autismspektrumtillstånd, på samma sätt som att gruppen är heterogen vad gäller språklig och kognitiv förmåga. Artikelförfattarna ville därför beskriva läs- och skrivförmåga hos svenska åringar som diagnostiserats med autism utan samtidig intellektuell funktionsnedsättning tidigt i barndomen. Man ville också undersöka vilka språkliga och kognitiva förmågor som predicerar olika aspekter av läsning och skrivning. Ökad kunskap kan dels hjälpa oss att stötta elever med autism på bästa sätt, dels kan det leda till fördjupad kunskap om i vilken utsträckning modeller av läs- och skrivförmåga kan appliceras på personer inom autismspektrat.